Professora Márcia Guimarães

ECOLOGIA Ecologia (do grego oikos = casa, e logos = estudo) é o campo da biologia que estuda as interações entre os seres vivos com o ambiente e os impactos resultantes dessas interações. A ecologia compreende o entendimento de toda a natureza e como esta afeta os seres vivos nela inseridos. O campo busca compreender as os mecanismos necessários à sobrevivência dos organismos , mas também a manutenção do meio ambiente como um todo, analisando as relações estabelecidas entre os componentes de um ecossistema. Apesar de assuntos de cunho ambiental e ecológico terem sido modelos de estudo de filósofos e pesquisadores desde a Era Clássica (vide os estudos de ciências naturais postulados por Aristóteles), é consideravelmente recente o entendimento do termo.. Foi nos estudos que geraram o livro “Morfologia Geral do Organismo” que o zoólogo alemão Ernst Haeckel utilizou e caracterizou o termo: "Por ecologia, nós queremos dizer o corpo de conhecimento referente à economia da natureza...

  Visão A visão é um dos cinco sentidos, e os olhos são os órgãos responsáveis por esse sentido tão importante para os animais vertebrados. Anatomia do olho humano A visão é um dos órgãos dos sentidos, e é por meio desse sentido que temos a capacidade de enxergar tudo à nossa volta. Os olhos são os órgãos responsáveis pelo sentido da visão. Eles se encontram no interior de cavidades ósseas, chamadas de órbitas oculares, e são revestidos por uma camada de tecido conjuntivo fibroso chamado de esclerótica. Na esclerótica estão inseridos os músculos que movem os globos oculares; além disso, ela apresenta, na parte anterior do olho, uma área transparente com maior curvatura, chamada de córnea. Entre a córnea e o cristalino encontramos um líquido fluido que preenche a câmara anterior do olho, chamado de humor aquoso. Logo abaixo da esclerótica encontramos a coroide, uma película dotada de vasos sanguíneos e melanina que tem a função de nutrir e absorver a luz que chega à retina. Na par...

ATIVIDADE BASEADO EM VÍDEO-AULA DO CENTRO DE MÍDIAS DE SÃO PAULO Leia tudo com bastante atenção, assista ao vídeo do Centro de Mídias e realize a atividade ao final. Para ampliar o entendimento acerca da teoria do indivíduo, é importante reconhecer que cada indivíduo é único, uma vez que apresenta singularidades e particularidades incomunicáveis e intransferíveis. Entretanto, nos entendemos únicos na medida em que nos relacionamos e interagimos socialmente. Neste sentido, percebemos a nossa unidade na diversidade. É nas relações sociais que nos identificamos ou nos distanciamos de pessoas e comportamentos, e nos apropriamos de saberes e conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade, de forma única. Ou seja, o desenvolvimento da subjetividade ocorre pelo intercâmbio contínuo entre o eu e os outros. A partir deste entendimento, podemos considerar que a nossa singularidade decorre também da história, das condições sociais e materiais de cada um e a forma como nos relacionamos c...

 ATIVIDADE AVALIATIVA SOBRE O  FILME ESTRELAS ALÉM DO TEMPO   Para responder as questões abaixo primeiramente deverá assistir ao filme: FILME ESTRELAS ALÉM DO TEMPO  1)       “Preto. De cor. Índio. Garotas. Embora a linguagem de Estrelas além do tempo possa soar estranha aos ouvidos modernos de alguns leitores, eu me esforcei ao máximo para ser fiel ao período histórico e às vozes dos indivíduos representados nesta narrativa.” (Nota da autora). A partir da transcrição acima e do contexto da obra em si, avalie as assertivas a seguir e atribua V (de verdadeiro) ao que for viável afirmar e F (de falso) ao que for inviável:           I.             Por vezes, o autor de uma obra precisa decidir ser fiel ao linguajar da época retratada ou fiel à linguagem adotada no momento de publicação.       II.    ...

  TEMA: Os impactos do capitalismo no mundo contemporâneo.  SITUAÇÃO-PROBLEMA: Como meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania?  COMPETÊNCIA 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.  HABILIDADE: (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros...

  OBJETOS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES: HABILIDADES CIÊNCIAS HUMANAS HABILIDADES MATEMÁTICA HABILIDADE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS HABILIDADE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS HABILIDADE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO CADERNO - CURRÍCULO EM AÇÃO CURRÍCULO EM  AÇÃO - 1ª EM - CIÊNCIAS HUMANAS CURRÍCULO EM AÇÃO - 2ª SÉRIE - CIÊNCIAS HUMANAS - 1ºB CURRÍCULO EM AÇÃO - 2ª SÉRIE - CIÊNCIAS HUMANAS - 2ºB SP FAZ ESCOLA - CIÊNCIAS HUMAS - 3ª SÉRIE   Material de Apoio

 1) A professora de Língua Portuguesa, que atende o sexto ano de uma escola municipal, sugeriu o desenvolvimento de um projeto que utilizasse contos indígenas e africanos para abordar com os estudantes as características desse gênero textual. A coordenação pedagógica questionou a escolha dessa literatura, por considerá-la muito distante da realidade dos estudantes atendidos. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a professora argumentou que, nessa modalidade de ensino, a legislação: a) faculta o uso de gêneros textuais das culturas afro-brasileira e indígena b) orienta a necessidade de se abordar outros gêneros textuais, além dos textos ofertados nos livros didáticos c) sugere o estudo da história europeia e norte-americana, em especial na área da literatura estrangeira d) obriga o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras 2) Sonia, ao estudar sobre currículo, m...

1)  Falar de psicologia na idade media é relacioná-la ao conhecimento? a) Leigo b) Egresico c) Herético d) Religioso e) Filosofico 2) A busca pela sistematização e compreensão dos modos de ser e agir do homem é recente? a) talvez b) sim c) independe d) não e) quiçá 3) O Racionalismo é ancorado no pensamento inatista de Platão? a) Platão b) Santo Agostinho  c) Wundt d) Sócrates e) São Tomaz de Aquino 4) Como todas as ciências, a Psicologia, no processo de constituição dos seus fundamentos teóricos, está vinculada ao? a) momento mítico b) momento histórico c) momento La Blanche d) momento colóquio e) momento ilustrativo 5) É com Sócrates que a Psicologia na Antiguidade ganha consistência. Sua principal preocupação era com o limite que separa o homem dos? a) étnicos b) filosófos c) limites analíticos d) animais e) mesopotânicos

 1) Na Idade Média, como se estabelecia os direitos da criança e do adolescente: a) Total desrespeito com os menores; b) Destituição do poder familiar; c) Respeito à dignidade das pessoas, inclusive menores; d) A religião deixou de ter importância; e) Respeito e dignidade apenas para os adultos. 2) Era característica dos direitos infantojuvenis na Idade Antiga:  a) Os pais não tinham poder sobre os filhos. b) Relações familiares estabelecidas pela religião; c) A mãe era a chefe de família; d) Crianças e adolescentes eram sujeitos de direitos; e) Responsabilidade do Estado; 3) A Constituição de 1988 trouxe diversas mudanças positivas, dentre elas: a) Pouca reabilitação dos jovens; b) Diminuição de direitos; c) A doutrina da situação irregular; d) Mudança da nomenclatura de MENOR para CRIANÇA e ADOLESCENTE; e) Todas estão corretas. 4) Não foi um segmento determinante para a criação do Estatuto da Criança e do Adolescente: a) Preocupação estatal; b) Os Movimentos Sociai...