Professora Márcia Guimarães

ATITUDES QUE TRANSFORMAM: O CONSUMO CONSCIENTE Competências socioemocionais em foco:  Curiosidade para aprender e iniciativa social Assista o vídeo para responder as atividades propostas. SUSTENTABILIDADE  ATIVIDADE 1: a) Sabendo da importância de ter um mundo mais sustentável, quais ações você e sua família podem adotar para contribuir? b) Quais hábitos podem ser mudados para termos um planeta sustentável? Pensem em pelo menos 3 ações que poderiam ser implementadas desde já na sua casa. Seja protagonista da sua história, pequenas atitudes mudam o mundo! CONSUMO CONSCIENTE  VÍDEO 1       VÍDEO 2  ATIVIDADE 2 Faça anotações no seu Diário de Práticas e Vivências sobre o que você achou. Busque estar aberto(a) a novos conhecimentos e ideias, o que pode possibilitar o desenvolvimento da competência curiosidade para aprender.  ATIVIDADE 3  Após ter estudado sobre a sustentabilidade e o consumo consciente, chegou a hora de exercitar o que você aprendeu. Escreva um conto, usando sua imaginação

ATITUDES QUE TRANSFORMAM: O CONSUMO CONSCIENTE Competências socioemocionais em foco: Curiosidade para aprender e iniciativa social Definição: O consumo consciente ou sustentável   significa comprar aquilo que é realmente necessário, estendendo a vida útil dos produtos tanto quanto possível. Consumimos de maneira sustentável quando nossas escolhas de compra são conscientes, responsáveis, com a compreensão de que terão consequências ambientais e sociais – positivas ou negativas. Definição de acordo com o Ministério do meio Ambiente (www.mma.gov.br) Assista ao vídeo explicativo: Nessa semana vamos listar as atividades que fazemos de forma sustentável, elas podem ser feitas com ou sem a ajuda da família. E para auxiliá-los observe o quadro abaixo e assinale as atividades sustentáveis que já faz, ajudando assim o meio em que vive. Assinale Atitudes sustentáveis Faz separação do lixo e recicla. Economiza o consumo de água e energia elétrica. Separa o óleo usado das frituras para o reaprov

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - CADERNO DO ALUNO SP FAZ ESCOLA Habilidade:  (EF07MA25) Reconhecer as condições de existência dos triângulos e suas aplicações em diversas situações práticas, como na construção de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas artes plásticas.  Conteúdo:  Triângulos: construção, condição de existência e soma das medidas dos ângulos internos.  Esse conteúdo já foi trabalhado anteriormente e a explicação está nesse link: https://proibidocolar.blogspot.com/2020/06/construindo-triangulos-ef07ma24-7-ano.html Nessa semana resolver as atividades do caderno do aluno. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6   - ATIVIDADE 1 – CONSTRUÇÃO DE TRIÂNGULOS Página 73  - ATIVIDADE 2 – OS ÂNGULOS DOS TRIÂNGULOS Página 74 - ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA E AS CONSTRUÇÕES Página 74

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - CADERNO DO ALUNO SP FAZ ESCOLA Habilidade:  (EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica.  Conteúdo:  Relações entre os ângulos formados por retas paralelas interceptadas por uma transversal. ÂNGULOS   Ângulos congruentes é quando dois ou mais ângulos apresentam a mesma abertura, ou seja, o mesmo valor numérico. Ângulos adjacentes dois ângulos são adjacentes quando apresentam apenas um lado em comum. Ângulos complementares quando a soma das medidas de dois ângulos resulta na medida de um ângulo reto, 90º. Exemplo: 20º e 90º são ângulos complementares, pois 20º + 70º = 90º Ângulos suplementares q uando a soma das medidas de dois ângulos resulta na medida de um ângulo raso, 180º. Exemplo: 120º e 60º são ângulos complementares, pois 120º + 60º = 180º Ângulos opostos pelo vértice   ÂNGULOS FORMADOS POR DUAS RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - CADERNO DO ALUNO SP FAZ ESCOLA Habilidade:  (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.  (EF07MA17) Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.  Conteúdo: Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica.  Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais. SIMPLIFICAÇÃO DE UMA EXPRESSÃO  Algumas expressões contêm termos semelhantes , ou seja, termos que apresentam a parte literal igual . Quando uma expressão apresenta termos semelhantes podemos simplificá-las. Exemplo: Simplifique as seguintes expressões: a) 4 + 2t + 5wx  - a +1 + wx + 3a² - 2 - 2t - a² = 4 + 2t + 5wx   - a +1 + wx + 3a² - 2 - 2t

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - CADERNO DO ALUNO SP FAZ ESCOLA Habilidade:  (EF07MA10) Ler, comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.    (EF07MA12) Resolver e elaborar situações problema que envolvam as operações com números racionais. Conteúdo:   Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações. Números Racionais na forma fracionária *     1          8 *  -      1              4  *     11          50 Problemas envolvendo números racionais na forma fracionária: Malvina tem 12 lápis de cor. Ela usou 3 desses lápis para pintar seu desenho de escola. Então ela vai usar 3/12 dos lápis para pintar o desenho. Números Racionais na forma decimal - 2,85 4,01 12,13 Problemas envolvendo números racionais na forma decimal: Am

Controle das atividades feitas durante o 2º bimestre. ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 2ºB - 6ºA ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 2ºB - 6ºB ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 2ºB - 7ºA ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 2ºB - 7ºB ATIVIDADES DE PROJETO DE VIDA 2ºB - 8ºA ATIVIDADES DE PROJETO DE VIDA 2ºB - 8ºB

Habilidade:  (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. Conteúdo:  Polígonos: classificações quanto ao número de vértices, às medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e perpendicularismo dos lados. POLÍGONOS Polígono é uma região interna de uma figura plana formada por uma linha poligonal fechada e simples. Elementos dos polígonos Considere o polígono abaixo. Nomenclatura dos polígonos Os polígonos são nomeados de acordo com o número de lados ou de acordo com o número de ângulos internos. Veja alguns exemplos. Observação: Quando um polígono possui todos os ângulos internos com a mesma medida e todos os lados com a mesma medida, ele é chamado de  polígono regular . Exemplos: POLIEDROS Poliedros são figuras geométricas não planas cuja superfície é formada apenas por polígonos. Elementos de um Poliedro. ATIVIDADES 1. Desenhe